SuS analysieren mitgebrachte Werbung und erstelle eine eigene Werbung.
Eckwerte
Zielstufe: 2. Hälfte Zyklus 2 (6. Klasse)
Projekt während 9 Lektionen durchgeführt mit 16 Schülerinnen und Schüler.
Lehrplan 21: Die Schülerinnen und Schüler können Wirkungen eigener Medienbeiträge einschätzen und bei der Produktion entsprechend berücksichtigen. (MI.1.3.f)
Ablaufbeschreibung
Die unten angegebenen Materialien stehen hier zum Download bereit: picts.cc/werbung
Die Zeitangaben sind Empfehlungen und beziehen sich auf die Umsetzung mit meiner Klasse.
Einheit 1 – Einstieg
Dauer: 1 Lektion
| Inhalt / Phase | Ziel, Hinweise LP | Material |
|---|---|---|
| Werbeclips zeigen (7′) LP zeigt 3 Werbeclips zu Produkten aus dem Umfeld der SuS oder Firmen, die sie kennen (Coop, Landliebe, Volg). | Für Werbung «offen» machen. Wenn möglich unterschiedliche Clip-Arten (Firma, Produkt, Witzig) suchen. Kurz Fokus der Unterrichtseinheit erwähnen. | Einige Werbeclips von LP gesucht (1a / YT-Playlist), Beamer |
| Austausch in Gruppen (25′) Erste Analyse einer zugeteilten Werbung (Titel auf Zettel – 7′). Anschliessend Partner-Besprechungen (mit der gleichen Werbung – 3′) – Präsentation der Ergebnisse im Plenum (Werbung schauen, einzelne Frage durch Gruppe beantworten lassen – 15′). | Bezug zu Lebenswelt der SuS herstellen. Eigene Vorerfahrungen aktivieren. Schwieriger: Werbung, in der weder Produkt noch Marke klar ersichtlich ist. Methode: Think-Pair-Share | AB (1b) |
| Slogans (8′) LP sagt Slogans von Werbungen, SuS nennen die Marke oder das Produkt. Anschliessend Diskussion, wieso man das Produkt/Marke von wenigen Worten her kennt. Kinder nach einprägsamen Slogans fragen & an Tafel notieren. | Arbeit im Plenum Wirkung der Slogans aufzeigen. | PPT mit Slogans (& Lösungen – 1c) |
| Hausaufgabe: Aussagekräftige Werbungen (2-3) suchen & (digital) mitbringen. |
Einheit 2 – Analyse & Ziele
Dauer: 1.5 Lektionen
| Inhalt / Phase | Ziel, Hinweise LP | Material |
|---|---|---|
| Mitgebrachte Werbungen analysieren (45′) In 4-er Gruppen mit dem AB analysieren, eigene Kriterien festlegen und eine «beste» und eine «schlechteste» Werbung auswählen – inkl. Begründung. | Anknüpfen an persönlichen Bezug. Sensibilisierung auf Werbung in direktem Umfeld. | Werbeclips der SuS, Computer, Kopfhörer AB (2a) |
| Auswahl der SuS im Plenum besprechen (10′) Kriterien besprechen, weshalb diese Werbung am besten gefällt. An Tafel Ergebnisse festhalten. evtl. 1-2 Clips gemeinsam schauen. | Mögliche Gründe: Produktnutzen klar sichtbar, Lustige Werbung, Produkt kennen SuS schon, … Im Anschluss soll LP alle Clips der SuS in einer Liste zusammentragen. | AB aus Gruppenarbeit 2 Clips pro Gruppe (evtl. Überschneidungen) YT-Playlist mit Clips der SuS |
| Ziel der Werbung festhalten (10′) Im Plenum besprechen, was die Ziele der Werbung sind. | Mögliche Lösungen (siehe Schritt oben) bereithalten, versuchen, Werbungen (Auswahl SuS) in Kategorien einzuteilen. | Zusatz/Ergänzung: AB Ziele (2b) Alternativ: AB als HA |
| Gruppenauftrag erwähnen Eigene Werbung für ein Produkt (Lebensmittel) herstellen. Gruppen bilden, erste Ideen für Produkt sammeln |
Einheit 3 – Planung & Produktion
Dauer: 6 Lektionen
| Inhalt / Phase | Ziel, Hinweise LP | Material |
|---|---|---|
| Gruppenauftrag erteilen (10′) Auftragsblatt besprechen, Fragen klären | AB Auftrag (3a) | |
| Planung (Gruppenarbeit) » Produkt definitiv wählen » Slogan dazu entwickeln/abändern » Drehbuch schreiben » Material organisieren/herstellen | Je nach Wissens- und Könnensstand der SuS Tool vorgeben oder offen lassen. | AB Analyse (3b) Planung Geschichte (3c) Digitales Drehbuch (kollaborative Arbeit – 3d) |
| Produktion (Gruppenarbeit) » Projekt filmen und bearbeiten » für «Ausstrahlung» vorbereiten | Tablet, Materialien, Drehbuch Bearbeitung: iMovie oder Movie Maker / evtl. Audacity oder Gimp | |
| Feedbacks Begleiten der Gruppen (obligatorisch: 1 Gespräch mit LP) Fokus: Stand der Arbeit, Zusammenarbeit Gruppe, nächste Schritte |
Einheit 4 – Präsentation
Dauer: 0.5 Lektion
| Inhalt / Phase | Ziel, Hinweise LP | Material |
|---|---|---|
| Präsentation Im Plenum alle Werbefilme anschauen | Arbeit würdigen, kurze Rückmeldung einer anderen Gruppe, ob man Produkt kaufen würde – und wieso | Beamer, PC, Endprodukte |
| Wettbewerb Virtuell Produkte «einkaufen» | Jedes Kind darf «6 Geld» ausgeben. Jedes Produkt kostet «1 Geld» – sie können auch mehrere Geld für 1 Produkt zahlen (max. 6) | «Einkauf» z.B. mittels Formular oder Plickers. |
| Evaluation, Abschluss Wettbewerb auflösen (welches Produkt würde am meisten gekauft werden) | Kleine Belohnung für die Gewinnergruppe | Kleiner Preis für Gewinner |
| Beurteilung Beurteilungsraster durch LP ausfüllen, den SuS abgeben. | (Kann auch weggelassen werden.) | 4a Beurteilung |
Mögliche Ergänzungen/Vertiefungen
- Geschichte der Werbung
- AIDA-Prinzip
- Werbetrends
- Influencer